O maior amor do mundo!

Numa aldeia vietnamita, um orfanato dirigido por um grupo de missionários foi atingido por um bombardeio.

Os missionários e duas crianças tiveram morte imediata e as restantes ficaram gravemente feridas. Entre elas, uma menina de oito anos, considerada em pior estado. Era necessário chamar ajuda por um rádio e, ao fim de algum tempo, um médico e uma enfermeira da Marinha do EUA chegaram ao local. Teriam de agir rapidamente, senão a menina morreria devido aos traumatismos e à perda de sangue. Era urgente fazer uma transfusão, mas como?

Após alguns testes rápidos, puderam perceber que ninguém ali tinha sangue para doar. Reuniram as crianças e entre gesticulações, arranhadas no idioma, tentavam explicar o que estava acontecendo e que precisariam de um voluntário para doar sangue. Depois de um silêncio sepulcral, viu-se um braço magrinho levantar-se timidamente. Era uma menino chamado Heng. Ele foi preparado as pressas ao lado da menina agonizante e espetaram-lhe uma agulha na veia.

Ele se mantinha quietinho e com o olhar fixo no teto. Passado algum momento, ele deixou escapar um soluço e tapou o rosto com a mão que estava livre. O médico perguntou-lhe se estava doendo e ele negou. Mas não demorou muito a soluçar de novo, contendo as lágrimas. O médico ficou preocupado e voltou a perguntar-lhe novamente, e novamente ele negou. Os soluços ocasionais deram lugar a um choro silencioso, mas ininterrupto. Era evidente que alguma coisa estava errada. Foi então que apareceu uma enfermeira vietnamita vinda de outra aldeia. O médico pediu que ela procurasse saber o que estava acontecendo com Heng. Com a voz meiga e doce, a enfermeira foi conversando com ele e explicando coisas e o rostinho do menino foi se aliviando...

Minutos depois ele estava novamente tranqüilo. A enfermeira então explicou aos americanos:

- Ele pensou que iria morrer, não tinha entendido direito o que vocês disseram e achava que ia ter que dar todo seu sangue para a menina não morrer.

O médico aproximou-se dele e, com a ajuda da enfermeira, perguntou:

- Mas, se era assim porque você se ofereceu para doar sangue?

E o menino respondeu:

- Ela é minha amiga...

Autor Desconhecido

SONETO DE FIDELIDADE

De todo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento

Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento

E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de ama

Eu possa dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.

Vinícius de Moraes

ESCOLHAS DE UMA VIDA

A certa altura do filme Crimes e Pecados, o personagem interpretado por Woody Allen diz: "Nós somos a soma das nossas decisões".

Essa frase acomodou-se na minha massa cinzenta e de lá nunca mais saiu. Compartilho do ceticismo de Allen: a gente é o que a gente escolhe ser, o destino pouco tem a ver com isso.

Desde pequenos aprendemos que, ao fazer uma opção,estamos descartando outra, e de opção em opção vamos tecendo essa teia que se convencionou chamar "minha vida".

Não é tarefa fácil. No momento em que se escolhe ser médico, se está abrindo mão de ser piloto de avião. Ao optar pela vida de atriz, será quase impossível conciliar com a arquitetura. No amor, a mesma coisa: namora-se um, outro, e mais outro, num excitante vaivém de romances. Até que chega um momento em que é preciso decidir entre passar o resto da vida sem compromisso formal com alguém, apenas vivenciando amores e deixando-os ir embora quando se findam, ou casar, e através do casamento fundar uma microempresa, com direito a casa própria, orçamento doméstico e responsabilidades.

As duas opções têm seus prós e contras: viver sem laços e viver com laços...

Escolha: beber até cair ou virar vegetariano e budista? Todas as alternativas são válidas, mas há um preço a pagar por elas.

Quem dera pudéssemos ser uma pessoa diferente a cada 6 meses, ser casados de segunda a sexta e solteiros nos finais de semana, ter filhos quando se está bem-disposto e não tê-los quando se está cansado. Por isso é tão importante o auto conhecimento. Por isso é necessário ler muito, ouvir os outros, estagiar em várias tribos, prestar atenção ao que acontece em volta e não cultivar preconceitos. Nossas escolhas não podem ser apenas intuitivas, elas têm que refletir o que a gente é. Lógico que se deve reavaliar decisões e trocar de caminho: Ninguém é o mesmo para sempre.

Mas que essas mudanças de rota venham para acrescentar, e não para anular a vivência do caminho anteriormente percorrido. A estrada é longa e o tempo é curto.Não deixe de fazer nada que queira, mas tenha responsabilidade e maturidade para arcar com as conseqüências destas ações.

Lembrem-se: suas escolhas têm 50% de chance de darem certo, mas também 50% de chance de darem errado. A escolha é sua...!

Pedro Bial

AGRADECIMENTOS...

 

A Deus pela vida e por tudo que posso fazer. A mestra que nas suas virtudes foi capaz de deixar em aberto sempre um questionamento para estingar nossos conhecimentos.

Aos colegas de curso, a troca, a amizade, o elo do grupo que com suas deficiências de tempo ainda foi possível fazer a diferença em cada encontro nos deixando clara a incumbência de que podemos ainda a creditar na educação com prazer de ensinar com o que nos temos e que nos ofertam. Que Deus possa dá a cada um de vocês a coragem, o amor e o entendimento para que possamos continuar vendo o nosso aluno como um ser capaz de continuar e não um ser estagnado. Força e muita paz no ano de 2009 e muito sucesso para todos. Beijos no coração e um abraço na alma a todos. OBRIGADO SENHOR PELA OPORTUNIDADE ÚNICA COMO SEMPRE.       

QUAL AVALIAÇÃO VOCÊ FAZ DO SEU CRESCIMENTO NO DECORRER DO CURSO?

Como já disse, eu passei a ter uma visão bem maior dos textos e essa dimensão que ele possui. Na verdade trabalhar com a Língua Portuguesa é uma aventura que temos que transmitir a nossos alunos. Que tudo vai alem de pontuação, gramática e ortografia. Vou procurar deixar essa chama acesa para que os frutos sejam bem maiores. Com louvor digo que o proveito desse conhecimento adquirido foi bastante positivo.

 

COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA COM A APLICAÇÃO EM SALA DE AULA DE SUGESTOES DE ATIVIDADES DO CURSO?

Com certeza o curso direcionado para professores da Língua Portuguesa, me foi muito útil, embora não tenha aplicado de forma direta o que aprendi no decorrer desse aprendizado, comentei muitas coisas com meus alunos, como o caso do estudo de piadas.  O ano que virá com certeza me trará oportunidades de está aplicando coerentemente essa barganha com os meus alunos e colegas. Na verdade eu tenho outros olhos para os textos, que na sua criação a sua dimensão é bem maior.

COMO PODEM SER TRABALHADOS OS PROBLEMAS DE ORGANIZAÇÃO DE TEXTOS?

O aluno tem saber que pra tudo existe um começo um meio e um fim. É preciso ficar a tento as essa idéia em sues textos. A correção de palavras deve ser feita num todo, aproveitando para criar uma lista de erros comum da turma, para que ninguém se sinta apontado ou dono do erro. Feito essa lista o professor poderá trabalhar com o dicionário. Os sinais de pontuação, parágrafos, vírgulas e outros devem ser compreendidos a partir de textos lidos no dia a dia, onde possam perceber na pratica o espaço de cada pensamento exposto pelo autor. Uma outra forma é a reestruturação de texto.

O QUE VOCÊ PODE EXPLORAR NUMA FABULA? E EM UMA PIADA?

 

Eu particularmente gosto muito das fábulas. Elas muita das vezes nos traz grandes ensinamentos.

Estamos em um mundo de aparência onde devemos ter o cuidado em quem acreditar, ou como acreditar em certas coisas. A busca constante das virtudes, o encontro com a esperança que parece cada vez mais escassa.  Creio que as fábulas têm todo esse ensinamento. O que parece ser apenas historinhas é na verdade grandes ensinamentos pra vida onde na maioria das vezes são animais os atores das historias com reações e desejos humanos. No livro PEDAGOGIA DO AMOR, Gabriel Chalita teve essa preocupação em trazer para os dias atuais, morável contribuição para a formação de valores a nova geração. Nas fábulas também, acabam em piadas, essas são apreciáveis pelos nossos alunos que sempre soltam uma ou outra. Deveremos está sempre atento e buscar proveito para uma aula. Como as fábulas as piadas tem sempre um motivo de relação com algo atual. Esse é o momento, então vamos nessa.

REFLEXÃO SOBRE CONCEITO DE O ERRO NA ESCOLA

Quando o aluno chega a escola nos seus primórdios de vida escolar ele nos chega como um ser já possuidor de oralidade, e essa referente a sua vivência cultural e social em família. Partindo desse pressuposto, devemos levar em consideração todo esse mecanismo mostrando a esse que na língua falada é bem diferente da escrita, mas que a escrita principalmente existe uma cobrança social maior. Respeitar o aluno como um ser critico e capaz de refletir sobre esse processo que estará em mutação constante dentro de uma língua mãe tão complexa.

QUAIS SÃO AS MELHORES ESTRATEGIAS DIADTICAS PARA ENSINAR ORTOGRAFIA?

A falta de leitura dentro de nossas escolas e fora dela é na verdade um dos fatores que contribuem para uma ortografia deficiente. Uma das formas mais constantes e usadas por nós professores é a produção de textos e a reestruturação dos mesmos, a repetição constante de ortografia, g, j, ch, e x, e assim por diante, o trabalho com dicionário e então o tão primitivo ditado que ajuda tanto quanto a produção de texto pois nossos alunos tem o poder de refletir com seus erros que muitas vezes é por questão de descuido a falta de atenção.

QUAIS SÃO AS FORAÇAS QUE IMPULSIONAL A MUDANÇA LINGUISTICA? E COMO ELAS ATUAM?

O modismo é um deles. A televisão é um dos meio que colaboram. Quando uma pessoa de identifica com um determinado personagem acaba adquirindo os seus bordões que de início é só brincadeira e acaba sendo incorporado em seu cotidiano sem notar. A influência estrangeira, a globalização, o próprio estudo tanto da língua mãe com o da também é um delas

VOCÊ FAZ UM BOM MANEJO DA PALAVRA?

Eu procuro de certa forma está manipulando as palavras de acordo com o meu entendimento, para o meu deleite, para que eu não possa me embaraçar nessa teia. No momento da leitura o professor pode observar esse aspecto Nos seus alunos. Manejar bem as palavras e deixar que elas possam falar claramente algo de você, sem distinção.

OS TEMAS SOCIAIS ABORDADOS NO FILME DESMUNDO SOFREM MUDANÇAS DA ÉPOCA DA COLONIÇÃO ATÉ OS DIA ATUAIS? COMO AS QUESTÕES HISTORICAS, SOCIAIS E CULTURAIS

No filme “Desmundo”, onde mostra o início de um país colonizado, onde a igreja e o império se juntavam de acordo com seus interesses. No filme as meninas órfãs são obrigadas a se casarem com os colonizadores, depois de passarem uma vida toda enclausuradas dentro de um convento.
Ainda no filme podemos destacar os momentos onde a língua esta integrada com a questão histórica, social e cultural daquele povo, que sofre a mercê dos colonizados e de sua vontades.

A LINGUA PORTUGUESA FALADA NO INICIO DA COLONIZAÇÃO DO BRASIL SOFREU MUDANÇA? EO QUE PROVOCOU ESSA MUDANÇA?

Com certeza houve grandes mudanças no que diz respeito a nossa Língua Portuguesa. Esse processo vem se estendendo até os dias atuais com reformas ortográficas e outros tipos. O Brasil é um país rico em questão da variação lingüística e essa que enriquece o nosso povo. Então, os nossos índios foram os primeiro a perderem sua Língua falada, para assim serem domesticado para um serviço mais pesado.

CONSIDERANDO O TEXTO ECT , IDENTIFIQUE O GÊNERO E TIPO TEXTUAL. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS E ONDE APARECE A FLA DE CADA UM?

O QUE VOCÊ PENSA SOMBRE INTERGENERICIDADE? PRODUZA UM TEXTO.

E a arte criativa de dá ou apresentar outro gênero a um determinado assunto que possa ficar interessante aos olhos de quem ler ou ouve. Vejamos:

1ª Construir a partir da palavra morte versos suave e romântico:

M ais um dia passou e eu não vejo meu amor
O lho para todos os lados e me perco no vazio
R esta agora somente a lembrança de saber que fui amado
T ernura essa que ninguém foi capaz de me proporcionar
E u só posso te agradecer porque, te amei, te amo e te amarei.


***** ********** ***** **********

2ª Construir a partir da palavra amor versos grosseiros e impertinentes.

A gora sim eu pago pra ver...
M ulher igual a você é tratada assim no braço.
O nde já se viu “puta” minha não olha para vagabundo nenhum
R esta uma chance, vem aqui! Lambe os meus pés.

QUAL A RELEVÂNCIA DO ESTUDO DA HISTÓRIA DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA O SEU TRABALHO COTIDIANO?

Você já parou pra pensar qual foi o principio, ou qual é historia do conhecimento? Sabendo ou não a resposta, qual é a importância desse fato na sua vida cotidiana? Para que você possa expor esse conhecimento, precisará de lugar e hora certa e pessoas disponíveis e que possam achar interessante ouvir a sua explanação.
Saber da importância do historia da Língua Portuguesa é somente para mim mais um conhecimento, que poderei usar em minhas aulas quando essa encaixar em algum assunto o qual eu tenha preparado, caso isso não aconteça, todo conhecimento é bem vindo mesmo que ele não possa ser usado todos os dias. Mas saberei com certeza e entenderei certas construções elaboradas na fala e na escrita de certos alunos, fazendo assim, que o mesmo possa entender que e se conscientizar de que nada na Língua é um acaso.

COMO VOCÊ VÊ OS EVENTOS DE ORALIDADES E ESCRITA QUE A PARECEM NO FILME “NARRADORES DE JAVÉ”?

O domínio dos letrados sobre os analfabetos. No filme mostra isso de forma clara. Biá, o personagem “exilado”, e o único que detém o poder da escrita diante de toda uma população que tem conhecimento, porém de forma oral. Conhecedores dos seus problemas só encontram um jeito de salvar sua historia de vida, convidar o próprio Biá para dá início ao livro que poderia salvar aquela pobre cidade e sua comunidade. Cada um então na sua versão conta ao escrivão a história da cidade que mostra aqui o poder da palavra falada e o que ela pode causar, quando um determinando grupo não aceita certos fatos, principalmente quando esses estão inseridos no contexto.Termina não sendo realizada pelo personagem Biá.

QUAIS INGREDIENTES FAZEM PARTE DE UMA BOA HISTORIA?

Com certeza é antes de tudo gostar de ler, produzir, ser criativo e ouvir critica a partir disso, qualquer pessoa estará pronta para compor uma história do seu gosto e prazer.
O poder é grande, dado a essas pessoas que tiram as palavras do limbo e lhe dão significados dentro de frases que antes permeavam solitariamente dentro de um pensamento que poderia a qualquer momento sumir como o vento. Escrever é uma dádiva e ter boas idéias e missão de um semideus.
O ser humano e 99% palavra o que sobra e criatividade dentro do seu contesto cultural

O QUE VOCÊ ACHA DE ENSINAR A LINGUA PORTUGUESA PADRÃO COMO SEGUNDA LINGUA?

Antes de tudo seria convencer os gramáticos e literários e depois modificar essa mudança dentro do currículo nacional. Chegaria assim as escolas e teríamos um trabalho de experiências, vivenciadas no dia- a- dia.
Assim estaríamos abrindo espaço para a real nacionalidade, respeitando o regionalismo de cada individuo. Claro que iríamos abordar a importância dessa língua padrão e o seu uso dentro das camadas elitizadas. Aqui o professor poderia criar situações reais e pedir as justificativas a sua turma.

QUAIS AS VANTAGENS E DESVANTAGENS DE SE TRABALHAR COM PORTIFOLIOS EM SUA ESCOLA NO SEGUNDO SEMESTRE?

Antes de tudo seria pela forma de organização. As aulas ministradas teriam um aspecto maior e melhor na participação do aluno, onde esse teria a possibilidade de está sempre acrescentando algo novo, que no presente dia não foi possível lembrar. Registrando sempre as sua angustias e também prazeres. Inovador, dinâmico e esteticamente criativo.
Desvantagem, no momento não me vem à memória nada. Pode ser que se caso for digitado outra pessoa possa assim realizar tais tarefas, onde então caberá o professor está ciente de todas as atividades realizadas manuscritas antes de tais irem ao portfólio.

APÓS ANALISE DE UM LIVRO APLICANDO A ABORDAGEM INTERSEMIOTICA, O QUE MUDOU NA SUA LEITURA? O QUE VOCÊ, ENQUANTO LEITOR PODERIA FAZER PARA AMPLIAR SEU

A imagem sempre foi o elo entre o desconhecido. Desde o primórdio da civilização, o homem tem criado imagem para representar o que queria dizer, e também, acreditava nas imagens que vivenciava na natureza como algo maior, acreditando assim como se fosse sinal de um deus.
Quando fazemos a leitura de um livro criamos imagens desse momento, por que temos o acesso livre de criamos esse mundo, essa adaptação. Os contos de fadas são exemplos de abordagem intersemiótica, no que diz respeito também à tradução dessas obras clássicas.
Esse estudo vai muito alem, podemos notar aqui esse fato por esse trecho abaixo:
Prática de tradução intersemiótica mais freqüente são casos de “transposição ilustrativa”, onde facilmente observa-se uma “obra comentada”. De outro lado, traduções crítico-criativas costumam envolver casos de recriações de “procedimentos formais” e de “estruturas formais”. A primeira concentra-se em estratégias de composição, em meios identificados, e selecionados para construção de estruturas formais. Recriar um procedimento equivale a recriar uma estratégia usada por um autor, grupo ou período, para construção de certas estruturas, e podem ser autorais, ou programáticas, quando são identificadas características de um período, ou estilo. Estruturas, por sua vez, se referem mais propriamente aos componentes manipulados, à materialidade significa sobre a qual opera a tradução.

Como fator de conhecimento é de grande valia esclarecer para o alunado que intersemiótica é algo que eles sempre fizeram mais somente agora deu lhe um nome tão lingüístico, mas nada literário.

QUAIS ALTERAÇÕES VOCÊ SUGERE NO CURRICULO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA MELHOR ADEQUAÇÃO A ATUAL REALIDADE?

Com certeza algo deve sim ser melhorado. Estamos diante de mudanças visíveis, onde informações nos são dadas a todo instante. Com o alunado também é da mesma forma, é preciso sim se ter um currículo melhor elaborado. O que é preciso num mundo globalizado ser aplicado dentro de escolas onde a tecnologia é escassa e participação dos alunos é mínima. Não há prazer pare esses alunos estarem na escola. O ensino se perde diante do mundo la fora. Devemos prepara nossos alunos para um vestibular, ou para a vida? Até que instancia devemos chegar para deixar claro que estamos lidando com cabeças pensantes, que a realidade da escola é bem diferente de trinta anos atrás. Devemos pensar num currículo que aborde as reais necessidades dos alunos, que esses possam ter satisfação em está, permanecerem, continuar na escola. Qual é hoje o conhecimento que deve ser trabalhado? Os textos a serem lidos? As operações necessárias para o dia-a-dia? Precisamos sim e logo, rever tudo isso, quando se mexe em currículo escolar do Ensino Fundamental e médio é também pedir para rever o currículo do ensino superior. Escolas equipadas para chegarmos realmente chegarmos ao ensino do século XXI.

COMO TRABALHAR O LIVRO DE LITERATURA NA SALA DE AULA? COMO A IMAGEM PODE SER EXPLORADA?

Sem dúvida é da a chance para o aluno descobrir o prazer da leitura, tanto dentro como fora da escola. Assim ele poderá ter espaço para uma leitura mais reflexiva e coerente com o seu conhecimento. Prova par diagnosticar se o aluno leu o livro é um pesadelo, e coerente e subversiva nos contexto para onde queremos levar o ensino da Língua Portuguesa. Abrir rodas de discussão esclarece pontos, e assim deixar fluir o que na verdade é nato expor idéias, cada um tem a sua. É papel do professor, estabelecer a linha matriz por onde vai caminhar e justificar as idéias que surgirão durante o trabalho. Lembrando que a leitura cumpre o seu papel social. Os horizontes então serão apresentados um cruzamento de idéias entre escritor e leitor. O que conta enfim e a metodologia que o professor vai usar para chegar a o aluno e deixá-lo a vontade pare fazer escolhas certas durante sua vida e sem medo de expor idéias.
A imagem é algo que transcende o mundo da palavra, o ir e vir e cheio dela explorá-la é magnífico. Os meios de exploração vão caber a forma e disposição da turma e do professor. O que é verdade na clareza e o que pode esta escondida na imagem, ou seja, o que é implícita e explicita.

COMO VOCÊ VER O SHOW DE UM ALUNO DE 7a SÉRIE? É UM TEXTO? É INCOERENTE? SEM SENTIDO? HÁ ELEMENTOS LINGUISTICOS?

É um texto com certeza. Existem os elementos lingüísticos necessários para uma comunicação. Coerente e informativo, quando a idéia e leveza.As palavras usadas se interligam formando uma ciranda de palavras dependente uma da outra para dá a idéia clara justificada no texto.

QUAIS AS IMPLICAÇÕES DA VARIAÇÃO LINGUISTICA PARA O TRABALHO EM SALA DE AULA? COMO TRABALHAR O “ERRO”?

É fato que a Língua Portuguesa é belíssima e então com a sua variação lingüística ela se torna única.
A criança quando é levada a escola com o objetivo de aprender a ler e escrever, vêm munida do que podemos chamar de língua materna com suas variações lingüísticas e sua respectiva pronuncia próprias do meio onde estão inseridas. Então o que seria considerado “erro” na língua escrita? Somente porque essa linguagem não está prevista no sistema da língua? Na verdade pode ser que se percam no que diz respeito a termos fonéticos, morfológicos, semânticos e sintáticos por não alcançar a norma-culta estabelecida por uma minoria alguns séculos atrás, como a elite da época deixando claro que pouca coisa mudou nos dias de hoje.
O erro só pode ser considerado quando o individuo falante ou escritor por falta de conhecimento tentar construir um pensamento onde a ordem das palavras não tenha um sentido imediato, ou seja, não existe uma comunicação. Por exemplo, esse parágrafo aqui escrito, misturado com o de cima de forma aleatória... A Língua Portuguesa levada diz respeito a termos é então o erro, só pode ser considerado fonéticos, morfológicos, semânticos e sintáticos com a sua ela se torna única... Existe sim uma idéia, mas esta incompleta devido à ordem das palavras. Compreendo que o erro lingüístico não quer dizer falta de inteligência, mas de conhecimento ou a falta de acesso a esse mundo normativo da língua. Então o erro em sala de aula deve ser encarado de forma reflexiva, onde o aluno possa compreender essas magníficas variações lingüísticas ricas em sentido cultural apanhada e enraizadas na nossa historia nacional. Cabendo aqui o conhecimento da realidade onde o usuário dessa variação está inserido e como. Lembrando sempre que o respeito com as variações lingüísticas e seus falantes deve se considerado. Deixar o aluno a par de tais conhecimentos, buscando a pesquisa, fonte essa, fará dos nossos alunos indivíduos mais críticos e respeitadores da sua nacionalidade.

A VARIAÇÃO E A NORMA: O QUE ENSINAR NA ESCOLA?

Durante toda a minha vida como estudante e hoje como profissional da educação me pergunto. O que valeu apena ter aprendido em questão do uso desse conhecimento no dia a dia? Visto que até o mais letrados dão as suas “escorregadinhas” na chamada norma culta. Ensinar a norma culta porque é oficial e é cobrada nos concursos públicos, mas devemos deixar claro também que o que se fala é diferente do que se escreve. O mundo da palavra falada é maior que a escrita. Respeitar o que o aluno traz de conhecimento quanto a sua forma de falar é primordial.
Devemos rever o que está nos currículo para assim fazer do ensino algo mais completo e vivenciar essas novas experiências.

Preconceito liguistico

Preconceito lingüístico seria uma espécie de deboche, a satirização, a não tolerância, o desrespeito em relação ao modo de falar de alguém. Com certeza isso deve ter acontecido comigo ainda na minha infância, comum a toda criança, mesmo quando ela tenha um modo de falar diferente dos demais, sendo essa forma certa ou errada dentro dos padrões lingüísticos aceitos. Pois bem, o fato é que a língua falada é muito mais viva e flexível do que as regras escritas na gramatica normativa . Portanto, língua falada e língua escrita são coisas totalmente diferentes.